教师职业是一种专业性极强的职业，对从业人员的素养应有特殊而严格的规定。

建立良好的师生关系是教育工作取得成效的重要因素。

只要有一定的文化科学知识就可以当教师。

师生关系如何无所谓，只要教师业务能力强就行。

师生关系就是教与学的关系。

诚信既是人际关系中的基础性道德，也是市场经济领域中的基础性道德规范，而学校是诚信教育的启蒙场所。

少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。

当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。

一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。

教育过程中的师生关系是知识授受的关系。

分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。

全面实现小康社会是党和国家到2020年实现的指导思想。

学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。教师的聘任由学校和教师签定聘任合同，明确规定教师的权利.义务和责任。（教师法第三章第十七条：第十七条 学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则，由学校和教师签订聘任合同，明确规定双方的权利.义务和责任。实施教师聘任制的步骤.办法由国务院教育行政部门规定。）

国家支持和鼓励社会组织或者个人向依法成立的奖励教师的基金组织捐助资金，对教师进行奖励。

新型师生关系的核心是把教师和学生看成真正意义上的人，师生之间是平等的关系，没有高低和尊卑之分。

依据科尔博格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。

在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。

中小学普及信息技术教育的目标之一是开设信息技术选修课程。

现代学生观强调学生主体性的观点，学生主体性包括学生在教育教学活动中的自主性.主动性和创造性三个基本特征。

国家机关.企业事业单位和其他社会组织应当为教师的社会调查和社会实践提供方便，给予资助。 

各级人民政府和有关部门应当办好师范教育，并采取措施，鼓励优秀青年进入各级师范学校学习。非师范学校不承担培养和培训中小学教师的任务。（因为教师法第四章第十八条规定：第十八条 各级人民政府和有关部门应当办好师范教育，并采取措施，鼓励优秀青年进入各级师范学校学习。各级教师进修学校承担培训中小学教师的任务。非师范学校应当承担培养和培训中小学教师的任务。各级师范学校学生享受专业奖学金。） 

数学在19世纪已经发展成独立的学科。……

我国古代学记一书是世界上最早的教育专著。

新一轮的数学课程改革，就是对传统教学的彻底改变。

教育学是研究人类教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。

班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。

德育的过程具有多端性。

霍尔是智力发展的“内化”学说的最早提出者之一

中小学教师和职业学校教师享受教龄津贴和其他津贴，具体办法由国务院教育行政部门会同有关部门制定。

《教师法》也适用于在少年宫以及地方教研室.电化教育机构等中专门从事教育教学工作的教师。

教师体罚学生，经教育不改，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

皮亚杰认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，通过同化与顺应逐步建构相关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得以转化与发展。

陈述性知识是关于事物及其关系的知识，程序性知识是一种经过学习自动化了的关于行为程序的知识。

在基础教育课程改革中，教师的角色已由课程知识的施与者变为教育学意义上的交往者。

理学习要充分考虑学习者的内部条件并进行言语指导，概念学习的例—规法与规一例法也是原理学习的两种基本形式。

“精讲多练”成为我们普遍的教学模式。……

赫尔巴特提出的四段教学法的四个阶段是领会. 联想. 系统.方法。

桑代 克于1908 年所著《教育心理学》一书，是教育心理学成为一门独立学科的标志。

分化的需要在同类刺激中抽取出共同的特征。

桑代克早期提出的三大学习定律是效果律.练习律和准备律

在个体发展中，无意注意的发展先于有意注意。

教师考核应当客观.公正.准确，充分听取学校各部门.其他教师以及学生的意见 （教师法第二十三条 考核应当客观.公正.准确，充分听取教师本人.其他教师以及学生的意见。）

先天遗传论认为儿童心理发展是由先天的不变的遗传所决定的。

自制和自我监督是自我调控中最主要的方面。

个体间智力发展是非常态分布。

教师有指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩的义务。（教师法第二章第七条：这是权利不是义务称为管理学生的权利）

格式塔认为学习是由顿悟来实现的。

一般说来，定义良好的问题较易解决；而定义不良的问题较难解决.

知识的评价是对知识转化的一种检验，看对知识的分析概括是否恰当.运算是否正确。

动作技能形成的目标是熟练操作。