教育心理学部分
题目解析:
感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。题干中描述的就是人对苹果的味道、颜色、光滑度这些属性所产生的反映。
题目解析:
知觉的恒常性就是指在一定范围内,知觉的条件发生了变化,而知觉的映像却保持相对稳定不变的知觉特性。题干中的距离远近不同即为知觉条件发生了变化,但感觉他没有什么变化就是指映像保持稳定不变。
题目解析:
深度知觉是对同一物体的凹凸程度或不同物体的近远程度的知觉,它对于了解环境中的各种物体的位置排列,从而引导人的运动活动是非常重要的。故正确答案为C项。
题目解析:
心理学研究表明,遗忘是有规律的。德国性理学家艾宾浩斯最早对遗忘现象作了比较系统的实验研究,得出遗忘的发展是不均衡的。在学习停止以后的短时期内,遗忘特别迅速,后来逐渐缓慢,到了一定时间,几乎不再遗忘了,即遗忘的发展是想快后慢的。
题目解析:
注意的范围,也叫注意的广度,是指在同一时间内能消楚知觉、指向和集中的事物的数量。注意分配是指在同一时间内把注意分配到不同的对象上。“一目十行”“眼观六路”“耳听八方”均指注意的范围与分配。
题目解析:
幼儿时间知觉发展的方向是思维参与时间的知觉,即把时间知觉和时间概念结合起来。婴儿主要依靠生理上的变化产生对时间的条件反射。随着年龄的增长,儿童不仅有生物性的时间知觉,还有与具体事物和事件联系进行时间定向。6岁以后,儿童开始能够学习对持续时间进行估计,儿童能够以行动作为估计时间的参照物。
题目解析:
注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。从事一项活动能够善始善终说明注意的稳定性好。
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