小学数学课程标准测试题(综合卷)
学生是知识的接受者,不需要转变为数学学习的主人。
对
错
《标准》提倡让学生经历“数学化”与“再创造”的过程,形成自己对数学概念的理解。
素质教育本质上是一种个性化教育。
学生的数学学习内容应当是( )的、( )的、( )的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生( )、( )、( ) 地发展。
新课程的“三维”课程目标是指( ),( )、( )。
教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是( )。
坚持学习课程理论和教学理论
认真备课,认真上课
经常撰写教育教学论文
以研究者的眼光审阅和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思
新课程标准通盘考虑了九年的课程内容,将义务教育阶段的数学课程分为( )个阶段。
两个
三个
四个
五个
下列说法不正确的是( )。
《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式
《标准》提倡以“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容
《标准》努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性
1999年全国教育工作会议后,制订了中小学各学科的“教学大纲”,以逐步取代原来的“课程标
《小学数学课程标准》测试
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