整个测验的解释: 将总分换标成标准分,可由此来判断对于学习条件的适应。 假定某人的标准分为65,说明在同一年级的同学中,他的学习适应性已进入上位7%,可以判断是优等。标准分在14以下,说明他(她)比该年级的平均值还低,因而,遇到第2或第1等级时,必须作个别指导,以改善其适应性。
没有大人督促,你能主动学习吗?
主动
有时主动
不主动
你是否认为不努力学习是不行的?
总是认为
时常认为
偶尔认为
你学习时能否一坐到桌子前就马上开始学习?
能马上开始
有时不能马上开始
怎么也不能马上开始
坐到书桌前进行学习时,你是否感到厌烦?
立刻厌烦
有时厌烦
不厌烦
你讨厌学习时是否找"头痛"、"肚子痛"等理由为借口?
有时找
常常不找
决不找
你是否认为,根据自己的情况,必须拼命学习?
常常认为
说明: 1.本量表共40题,包括冒险性、好奇性、想象力、挑战性四个维度。 应冒险性;好奇性;想象力;挑战性。 2.评分标准:完全符合3分,部分符合2分,完全不符1分。 3.计算自己的每个维度的得分,得分越高说明你在这个维度上越强,最后计 算40道题的总分,得分越高,说明你创造力倾向越强。
测验量表来源于福建师范大学教育系赖昌贵教授参考美国密执根大学“学与教研究中心”提供的有关资料,结合我国中学生的实际情况编制的《中学生学习方法测验》。该测验共有99题,通过本测验,可对中学生个人的学习态度、方法、能力等有一个叫综合可信的全面了解。本测验属于团体测验,也可用于个别测验。 将所有题目的分数统计相加后,分数越高说明该生的学习态度与习惯、学习方法、学习能力越好,否则相反。
含单选题、多选题、判断题,如遇到有异议的题请截图反馈!
基础练习
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